人工智能無法回答的一個問題

據報道，香港正將人工智能融入其教育系統，政府資助旨在為學校提供人工智能工具和數碼資源。這些工具被描述為能夠進行計算、翻譯、總結、圖像生成和對話模擬，符合政策制定者讓兒童掌握科技的既定目標。

儘管強調數碼掌握，但追蹤2至17歲兒童的研究證據指出，屏幕使用時間增加可能帶來潛在弊端。這些研究據報將較高的屏幕接觸時間與情緒脆弱、易怒、難以平靜以及無法完成任務聯繫起來。對於年齡較大的兒童，這些模式持續存在，據報他們在面對挑戰時難以保持冷靜、好奇心下降，以及焦慮和抑鬱的風險升高。

除了認知和情感問題，一項涉及超過30萬名兒童的里程碑式研究據報發現，每天額外一小時的屏幕使用時間會增加近視的風險。每天四小時的屏幕使用時間，這種風險大約會翻倍，這在亞洲部分地區近視率飆升的情況下是一個值得關注的問題。報告還指出，過度依賴視覺和聽覺（因屏幕互動而加劇）可能會導致其他感官發育不足，可能導致對人際互動的理解更為字面化、缺乏細微差別。