調查發現香港學生對AI提示有信心，但在創意方面落後

該調查為香港青少年的人工智能素養建立了基準，衡量了八個維度。學生在倫理意識、實際應用和人機協作方面得分最高（5分中取得3.81分），這表明他們對負責任的人工智能使用有基本掌握。這表示圍繞基本人工智能行為的教育工作可能有效。

然而，學生的技術理解（3.62分）和人工智能數據素養（3.58分）較為落後，這意味著頻繁使用人工智能不一定能轉化為對技術運作方式的更深入理解。最低分是創意人工智能應用（3.22分），這表明學生在使用人工智能進行創新方面的能力存在顯著差距。這表示目前的參與可能更多是消費性而非生成性。

研究結果促使研究人員建議將人工智能理論融入課程、加強批判性思維、在學校建立人工智能應用，並增加實踐機會。這些建議指出教學法需要轉變，超越基本的倫理準則和實用工具使用，轉向培養更深入的技術洞察力和利用人工智能解決創意問題。對跨學科學習的關注也表明要擺脫單一的學術方法。