人工智能无法回答的一个问题

据报道，香港正将人工智能融入其教育系统，政府资助旨在为学校提供人工智能工具和数字资源。这些工具被描述为能够进行计算、翻译、总结、图像生成和对话模拟，符合政策制定者让儿童掌握科技的既定目标。

尽管强调数字掌握，但追踪2至17岁儿童的研究证据指出，屏幕使用时间增加可能带来潜在弊端。这些研究据报将较高的屏幕接触时间与情绪脆弱、易怒、难以平静以及无法完成任务联系起来。对于年龄较大的儿童，这些模式持续存在，据报他们在面对挑战时难以保持冷静、好奇心下降，以及焦虑和抑郁的风险升高。

除了认知和情感问题，一项涉及超过30万名儿童的里程碑式研究据报发现，每天额外一小时的屏幕使用时间会增加近视的风险。每天四小时的屏幕使用时间，这种风险大约会翻倍，这在亚洲部分地区近视率飙升的情况下是一个值得关注的问题。报告还指出，过度依赖视觉和听觉（因屏幕互动而加剧）可能会导致其他感官发育不足，可能导致对人际互动的理解更为字面化、缺乏细微差别。