调查发现香港学生对AI提示有信心，但在创意方面落后

该调查为香港青少年的人工智能素养建立了基准，衡量了八个维度。学生在伦理意识、实际应用和人机协作方面得分最高（5分中取得3.81分），这表明他们对负责任的人工智能使用有基本掌握。这表明围绕基本人工智能行为的教育工作可能有效。

然而，学生的技术理解（3.62分）和人工智能数据素养（3.58分）较为落后，这意味着频繁使用人工智能不一定能转化为对技术运作方式的更深入理解。最低分是创意人工智能应用（3.22分），这表明学生在使用人工智能进行创新方面的能力存在显著差距。这表明目前的参与可能更多是消费性而非生成性。

研究结果促使研究人员建议将人工智能理论融入课程、加强批判性思维、在学校建立人工智能应用，并增加实践机会。这些建议指出教学法需要转变，超越基本的伦理准则和实用工具使用，转向培养更深入的技术洞察力和利用人工智能解决创意问题。对跨学科学习的关注也表明要摆脱单一的学术方法。